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关于组织“北京市第五届首都原创课程辅助资源征集评选活动”的通知
2018-03-26 10:31:42 来源: 作者: 【 】 浏览:516次 评论:0

 各学校:
       根据北京市教育资源建设与应用的统一部署,近期我区将组织开展“北京市第五届首都原创课程辅助资源征集评选活动资源征集评选活动”的区级初评及报送工作。此项工作由首都课程教材资源建设领导小组负责组织,受到北京市教委及教科院高度重视,获奖级别较高。希望各学校挖掘校内优秀成果动员教师积极参与。
现将有关工作布置如下:
一、指导思想
以落实“立德树人”为根本任务,以服务广大教师、学生、家长为宗旨,以《义务教育课程标准(2011年版》为基本依据,以课程教材改革实践为主线,以经过实践检验的优秀教学资源在全市共享为目标,按照“原创、实用、创新”的原则,积极开展义务教育原创课程教材配套资源的征集、评选、提升和应用工作。
二、工作目标
根据首都原创课程辅助资源体系建设总体目标和阶段目标,继续在全市范围内挖掘已经成熟应用的优质资源,征集评选出一批学生喜欢、教师好用、类型丰富、具有引领地位的原创资源,实现教材与资源配套同步,更好地支持日常教与学应用,更好地支持首都基础教育课程改革向纵深推进。
三、组织形式
(一)首都课程教材资源建设领导小组负责活动的组织和评选工作。领导小组办公室设在北京教科院基础教育课程教材发展研究中心(以下简称课程中心),负责活动的具体实施。
(二)采取校、区、市三级征集、评审的流程。各学校要做好广泛宣传、组织动员、收集整理和初审工作,并将初审通过的优秀资源统一报送至区相关部门领导小组办公室。区领导小组办公室组织专家进行区级评审后上报市级组织部门。经过市级复评和终评获得奖项者纳入《北京市基础教育课程改革优秀成果表彰名册》,部分优秀资源将经过审核与修订后上传至北京市中小学课程教材资源网,供全市教师和学生使用。
四、工作实施
(一)征集对象
各中小学校教师,各区相关部门的教育工作者,及其他具备资源开发能力的人员。
(二)征集范围
1.学段范围
国家教材部分:面向义务教育阶段(1-9年级)各版本教材原创类辅助资源。
地方教材部分:面向义务教育和高中学段(1-12年级)征集原创类辅助资源。
2.学科范围
详见附件4。鼓励报送学科实践活动类资源,报送时学科一栏填写对应学科即可,类型则按照所属类型填报。
3.特别要求
前四届资源征集工作已经征集大量优秀资源,但存在资源分布不均,部分学科、单元的内容过于集中,而仍有许多单元的资源空白等情况,因此本年度将依据前四届所征集而来的资源分布情况,进行更有针对性的资源征集、评审,表现为(1)着力补充空白资源(鼓励中学学段积极报送);(2)力求学科资源分布均衡(鼓励除语文、数学、英语外其他学科积极报送)。
已获得本评选奖项的资源不得再次报送。
(三)征集资源类型及内容要求
资源类型共分为八类:教学素材、教学课件、学习活动方案、教学案例、微课程、教学工具、教学游戏、电子教材。所征集资源均为数字化资源,实体教具等物化资源不在征集之列。
本次市级复评将完全采取网络在线评审的方式,因此对资源内容及格式要求更为严格,请申报者仔细阅读附件6中关于资源提交总体要求及各类型技术要求,按规定报送。
(四)征集方式
此次征集工作,采取区征集初评,市级复评和终评的方式。各校需做好资源的编号(编号原则见附件5)、信息登记、上报等工作。
(五)申报材料及报送方式
根据往届材料报送中存在的具体问题,请各学校负责人务必认真阅读核对报送要求,按规定格式送交。
报送材料包括:
纸质版:双面打印的附件1教师个人信息一份;附件2学校汇总表打印一份(纸质打印表中可删去资源描述一栏)。
电子版:附件1、附件2、教师资源包,最好将所有材料刻在一张光盘上报送,如文件较大也可以用移动硬盘拷贝。
1.教师资源包:
(1)一项资源放在一个文件夹中,层级不超过两层,文件夹下不得有压缩包。
(2)文件夹命名为:学科编码+资源类型编码+学科名称+学校+作者+资源课题名。子文件夹及文件的命名需突出其主要内容。
(3)资源包内文件突出主文件,删除不必要的文件,资源包内不应包含附件1、附件2。
(4)文件格式:音频仅限于MP3,视频仅限于MP4和avi,二维动画仅限于SWF;若因格式问题致无法打开,将影响评审结果。
(5)课件,仅限于ppt、pptx格式或动画格式(其中二维动画仅限于swf格式),由于评审网站无法播放ppt动画效果及多媒体链接,所以请作者酌情处理,如将必要的动画拆分成不同页面呈现等。
(6)文件应隐去作者基本信息。
(7)每个资源提交一张能体现资源主题的封面图片,要求:竖图,推荐尺寸240*320,大小50KB以内,格式:jpg格式。
(8)整个资源文件夹大小不得超过1G。
2.附件1——教师个人信息:
(1)一份资源对应一份附件1,即一个作者如果同时提交X份作品,则需填写X份附件1。
(2)附件1文件名命名方式为:学科编码+资源类型编码+学科名称+学校+作者+资源课题名。
(3)“资源基本信息”部分内容应与该项资源在学校报送的附件2汇总表中的信息完全一致。
(4)教材版本:凡书封面印有“北京教育科学研究院编写”的教材统称为“北京版”。
(5)作者信息:单位写全称。
(6)“作者声明”部分教师签名必须手签。
(7)“学校推荐意见”处需盖学校公章。
(8)附件1纸质版需双面打印。
(9)附件1学校排序按照附件5学科编号顺序,与附件2保持一致。
3.附件2——:学校汇总表
(1)必须采用给定的EXCEL模板填写制作。相同内容的填写方式同附件1的要求。
(2)命名方式为:学校名。
(3)“序号”一栏为学校上交资源数量总数排序。
(4)“资源编号”一栏为六位,学科编号+资源类型编号+区号02。采用“文本”格式,避免丢失数据。请务必确保登记表中的资源编号与资源包文件夹编号对应。
(5)学科、年级、册次、教材版本、所含课件文件格式、所含音频文件格式、所含视频文件格式、所含二维动画文件格式等根据下发的附件2电子版EXCEL中下拉菜单进行选择。如无选择自行填写全面。
(6)关键词:填写1-3个关键词,关键词之间用“、”隔开。
(7)作者:作者之间用“、”隔开,一个名字内部不能有空格。集体作者需署全信息,如十一教研组需修改为北京十一学校初中三年级物理教研组或北京十一学校初中物理教研组(根据学校实际情况填写)
(六)报送时间、地点、联系人
时间:2018年4月2-3日
地点:北京教育学院宣武分院(菜园街28号)四楼412室
联系人:刘天华   83154365——8412;18310819736
五、申报要求
(一)资源作者确认上交作品为其原创性作品,不涉及他人的专利权或著作权。
(二)资源作者同意领导小组办公室将其作品编辑、加工后制作成相关指导学习材料,供广大中小学教师交流学习。
六、其他说明
(一)为使本次征集评选活动顺利开展,请各校指定专人全程负责,并在附件2中写明联系电话,以便及时沟通。
(二)若提交未经修改完善的往届获奖资源,一经发现,将取消本人本届所报送所有资源的参评资格,所在学校将受到通报批评。
(三)同一作者所提交教学课件若与其提交的另一教学案例中的内容重复,则只提交一份资源。
(四)若提交的资源没有对应的附件1(包括电子版和纸质版),或者未登记在区提交的附件2中,则自动取消该资源参与评审的资格。
(五)领导小组办公室将以区提交的附件2为证书制定的唯一依据,若信息登记错误,概不予修改,请各校认真做好附件2的信息登记工作。
(六)此次活动不收取评审费用。
 
附件:1.北京市第五届首都原创课程辅助资源征集评选活动资源申报登记表
2.北京市第五届首都原创课程辅助资源征集评选活动区域初评汇总表
3.征集学科范围
4.上报资源编号原则
5.征集资源总体要求及八类资源标准
6.各类型资源评审标准(参考)
 
西城区教育委员会
2018年3月19日
 

附件1:
北京市第五届首都原创课程辅助资源征集评选活动资源申报登记表
区_____________
学段 □小学          □初中        □高中
资源基本信息 学科   年级    
册次(上/下/全一册)   教材版本  
对应教材所在章   对应教材所在节  
资源名称   资源类型  
所含课件格式(若没有则写“无”)   所含音频文件格式(若没有则写“无”)  
所含视频文件格式(若没有则写“无”)   所含二维动画文件格式(若没有则写“无”)  
资源
描述
(300字以内)
  姓名 性别 单位(全称) 联系电话(手机) 作者照片(1寸彩色免冠)
作者信息(可加行或删行)          
         
作者
声明
我(们)在此确认上述作品为我(们)的原创性作品,不涉及他人的专利权或著作权。
我(们)同意北京教科院基础教育课程教材发展研究中心将我(们)的作品编辑、加工后制作成相关指导学习材料,供广大中小学教师交流学习。
作者签名(所有作者):
        年    月   日
学校
推荐
意见
 
(加盖学校公章)
年     月    日

推荐
意见
 
 
(加盖区组织单位公章)
年     月    日
                   
 
填表说明:
  1. 可另附纸。请同时提交纸质文档和电子文档,纸质版采用双面打印;
  2. 教材版本:印有“北京教育科学研究院编写”的教材统称为“北京版”,其他版本依据出版社填写,如人教版、人美版。

附件2:
北京市第五届首都原创课程辅助资源征集评选活动区域初评汇总表
区名称:(盖章)区联系人:联系电话:
序号 资源
编号
资源类型 学科 年级 册次 教材版本 对应教材所在章 对应教材所在节 资源名称 所含课件格式 所含音频文件格式 所含视频文件格式 所含二维动画文件格式 关键词(1-3个) 资源描述(300字以内) 作者 单位(全称) 区初评等级
                                     
                                     
                                     
注:1. 须按照所给Excel模板填写上报;
2. 列表优先按照学科排序,其次为类型;
3. 纸质版打印时无需显示资源描述列的全部内容。

附件3
征集学科范围
序号 科 目 品种 年 级 册数
1 语文 1 小学语文 1~6 12
2 初中语文 7~9 6
2 数学 1 小学数学 1~6 12
2 初中数学 7~9 6
3 英语 1 小学英语 1~6 12
2 初中英语 7~9 5
4 音乐 1 小学音乐 1~6 12
2 初中音乐 7~9 6
5 体育/体育与健康 1 小学体育 1~6 6
2 初中体育与健康 7~9 3
6 美术 1 小学美术 1~6 12
2 初中美术 7~9 6
7 物理 1 初中物理 8~9 2
8 化学 1 初中化学 9 2
9 生物 1 初中生物 7~8 4
10 德育 1 道德与法制、品德与生活 1~2 4
2 品德与社会 3~6 8
3 道德与法制、思想品德 7~9 5
11 地理 1 初中地理 7~8 4
2 初中地图册 7~8 4
12 历史 1 初中历史 7~9 6
13 科学 1 小学科学 3~6 8
14 专题教育 1 专题教育综合课程(地方教材) 1~8 7
15 初、高中生涯规划与管理 1 初中生涯导航(地方教材)
高中生涯规划与管理(地方教材)
初中
高中
3
16 我们的城市 1 我们的城市(地方教材) 4 1
17 中国梦 1 中国梦(地方教材) 1-12 2
18 传统文化 1 中华优秀传统文化(地方教材) 1-12 20
合计 18 27     178
 

 
附件4
上报资源编号原则
为了市级评审工作的公平公正,对各类资源按照统一规则进行编号是其中重要工作之一,各校需严格按照如下资源编号规则做好资源编号工作。
编码按照“学科-资源类型-区-个体”方式编写,例如010202。
学科编号如下:
学科 编号 学科 编号 学科 编号
小学语文 01 初中语文 02 小学数学 03
初中数学 04 小学英语 05 初中英语 06
小学音乐 07 初中音乐 08 小学美术 09
初中美术 10 小学体育与健康 11 初中体育与健康 12
小学德育 13 初中德育 14 初中物理 15
初中化学 16 初中生物 17 初中地理 18
初中历史 19 小学科学 20 专题教育 21
生涯规划与管理 22 我们的城市 23 中国梦 24
传统文化 25        
 
资源类型编号:教学素材-01,教学课件-02,学习活动方案-03,教学案例-04,微课程-05,教学工具-06,教学游戏-07,电子教材-08。
西城区编号:02

附件5
征集资源总体要求及八类资源标准
 
资源提交总体要求:
(1)所提交资源包文件夹的层级不得超过两层,且文件夹下不得有压缩包。
(2)资源包文件夹以对应的资源编号命名,子文件夹及文件的命名需突出其主要内容。(3)资源包内文件突出主文件,删除不必要的文件,资源包内不应包含附件1、附件2。
(4)文件格式:音频仅限于MP3,视频仅限于MP4和avi,二维动画仅限于SWF;若因格式问题致无法打开,将影响评审结果。
(5)课件,仅限于ppt、pptx格式或动画格式(其中二维动画仅限于swf格式),由于评审网站无法播放ppt动画效果及多媒体链接,所以请作者酌情处理,如将必要的动画拆分成不同页面呈现等。
(6)文件应隐去作者基本信息。
(7)每个资源提交一张能体现资源主题的封面图片,要求:竖图,推荐尺寸240*320,大小50KB以内,格式:jpg格式。
(8)整个资源文件夹大小不得超过1G。
 
一、教学素材
1.基本定义
教学素材是指教学过程中使用的文本、图形、图像、动画、视频、音频等多媒体材料,是教学课件、网络课程、教学案例等教学资源的基本组成元素,是承载教学信息的基本单位。
2.建设要求
(1)教学要求
教学素材的教学要求:符合课程标准的要求,应用对象和教学目标明确;支持解决教学问题,对教学起正面促进作用;素材成体系,具有完整的结构,希望能够支持至少一个单元或一个学期的教学活动,且配有素材文档说明;符合课程教学实施需要,易于使用与推广。
(2)技术要求
各类素材采用主流格式存储,大小合适,能够在常用教学终端流畅播放。每种类型素材的技术指标要求如表1至表6所示。
表1  文本素材技术指标
采用简体字和常见字体,如宋体、黑体、微软雅黑、Times New Roman等
采用常见的存储格式,如TXT、DOC、DOCX、PDF、RTF、HTM、HTML、XML等
文字色彩搭配协调,风格统一
 
表2  图形/图像素材技术指标
彩色图像颜色数不低于真彩(24位色),灰度图像的灰度级不低于256级
扫描图像的扫描分辨率不低于72DPI
采用常见的存储格式,如JPG、PNG、GIF等
 
表3  音频素材技术指标
量化位数大于16位
存储格式,仅限MP3
语音根据教学需要采用标准的普通话、美式或英式英语配音,特殊语言学习和材料除外。使用适合教学的语调。
音频播放流畅,声音清晰,噪音低,回响小
 
表4  视频素材技术指标
分辨率不低于640*480
存储格式,仅限avi、MP4。
彩色视频素材每帧图像颜色数不低于256色
黑白视频素材每帧图像灰度级不低于128级
字幕要使用符合国家标准的规范字,不出现繁体字、异体字(国家规定的除外)、错别字;字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与其他要素(画面、解说词、音乐)配合适当,不能破坏原有画面
音频与视频图像有良好的同步,音频部分应符合音频素材的质量要求
 
表5  二维动画素材技术指标
存储格式,仅限swf
画面尺寸适中,一般在800*600左右
画面稳定,镜头转换流畅,无抖动、闪烁、扭曲、跳跃等现象,满足24-30帧/秒的要求
角色造型结构合理,着色完整协调,动作的时间、速度与节奏合理,无走样、不统一、不协调现象
背景清晰自然,与整个动画风格一致
文字清晰,采用简体字及常用字体,字体及字体样式不超过3种
 
表6  三维演示动画素材技术指标
画面清晰流畅,分辨率不低于720*480,画面精度不低于72DPI,速率为24—30帧/秒,声音清晰流畅
背景清晰自然,与整个动画风格一致
三维模型真实合理,无锯齿,无冗余多边形
精细程度适度,主次分明,避免过分强调细节
采用符合人视觉习惯的标准镜头
镜头组合合理,符合人的生活习惯
光线合理逼真,符合现实生活,保持影调一致,合理运用不同景别的光
文字清晰,采用简体字及常用字体,字体及字体样式均不超过3种
 
 
二、教学课件
1.基本定义
教学课件是指根据教学需要,在一定的学习理论指导下,经过教学设计,以多种媒体表现,具有良好结构,满足某一单元或知识点教与学需要的文件,格式仅限于ppt、pptx格式或动画格式(其中二维动画仅限于swf格式)
2. 建设要求
(1)教学要求
教学课件的教学要求:①符合课程标准的要求,内容完整成体系,希望能够支持至少一个单元或一个学期的教学活动;②内容组织及其结构合理,知识点关联清晰,语言准确、严谨;③教学目标清晰、定位明确,重点难点突出,启发性、引导性强,有利于激发学生学习动机;④多媒体技术运用恰当,并具有相应的控制技术,操作方便、灵活,采用多种教学媒体呈现教学内容,有效支持教学过程;⑤提供有效的教学反馈,学习导航清晰,满足内容展示、教学评价等需要;⑥能够支持解决教学问题,对教学起正面促进作用,易于使用与推广。
(2)技术要求
教学课件一般采用演示文稿、二维/三维动画技术等实现,并采用主流格式存储,大小合适;支持Windows、Mac OS、Linux等操作系统,并能在常用教学终端中流畅运行。课件的画面质量应清晰、稳定,动画、影像播放流畅;声音与画面保持良好的同步。教学课件的基本组成如表7所示,课件使用到的各类素材资源的技术指标应符合教学素材类资源中相关素材的规定。
表7  教学课件的基本组成
基本信息:包括课件教学单元(知识点)名称、适用范围(年级、教材版本等)
教学目标、教学步骤/教学内容目录
体现教学内容与策略的素材组合
 
 
三、学生活动方案
1.基本定义
学习活动方案主要指课内与课外学习活动的设计,包括当堂训练、课后活动、单元练习等,学习活动方案非教学设计,希望能够支持至少一个单元或一个学期的教学活动
2. 建设要求
(1)教学要求
学生活动的教学要求:①活动内容覆盖课程目标的基本要求,知识体系结构完整,内容组织及其结构合理,知识关联清晰;②目标层次清晰,包含课程、章节、知识点目标,重点突出,有利于激发学生学习热情;③提供有效的教学反馈,学习导航清晰,满足内容展示等需要;④提供正确的解决思路与答案。
(2)技术要求
以word文档形式呈现
 
四、教学案例
1. 基本定义
教学案例是指记录教育教学过程中发生的教学活动、典型意义事例及相关信息的资源。包括教学设计、PPT、课堂实录、教学反思、专家点评等,其中教学设计、课堂实录为必有项课堂实录需截取出重要片段,不接收完整一堂课的实录,可以结合教学设计中的亮点、难点,进行分段录制,分段视频每段时长不超过20分钟
2. 建设要求
(1)教学要求
教学案例的教学要求:①教学主题鲜明,教学目标明确,反映学科教学特点,体现课程标准要求,解决学科教学实际问题;②教学方法选用得当,教学手段运用合理,注重教学互动,充分体现以学生为主体,对教学有促进作用;③教学过程、教学环节描述完整,体现教学设计、教学实施、教学反思等内容,重点难点突出;④教学案例具有借鉴意义和教学示范价值,能启发教学。
(2)技术要求
教学案例资源中各类素材资源的技术指标应符合教学素材类资源中相关素材的规定,教学录像符合教学录像指标的相关要求。
 
五、微课程
1. 基本定义
微课程指用于帮助学生完成某个知识概念的理解与建构,围绕某个知识点或问题进行讲解的以视频为主的教学短片授课时间一般不超过10分钟,比如:知识点授课视频、操作过程演示视频等,教学实录截取片段不可作为微课上报
2. 建设要求
(1)教学要求
“微课”视频的教学要求:①符合课程标准的要求,针对某一知识点教学的内容完整,短小精悍,语言准确、严谨;②内容组织及其结构合理;③教学目标清晰、定位准确,重点难点突出,启发性引导性强,有利于学生自主学习;④提供有效的教学反馈;⑤能够支持解决教学问题,对知识学习理解与知识建构起正面促进作用。
(2)技术要求
微课视频一般采用视频呈现,视频的画面质量应清晰、稳定,动画、影像播放流畅;声音与画面保持良好的同步。微课资源中使用到的各类素材资源的技术指标应符合教学素材类资源中相关素材的规定。格式仅限于MP4、avi
 
六、教学工
1. 基本定义
教学工具是指针对知识点(簇),能够在一个或多个方面为不同学生或教师的学与教活动提供有效支撑的软件,它可以一节课或一个单元为单位组织,也可以学科为单位组织。学科教学工具软件主要分为教师备课工具、学生学习工具和仿真实验室等,包含工具文本说明(指导手册)、工具本身
2. 建设要求
(1)教学要求
教学工具的教学要求:①定位明确,符合教学需要和学习者认知发展水平,有利于提高学习者的学习兴趣和学习效能,有效支持教学活动;②在学科教学中具有普遍适用性,教学应用效果显著,有推广价值;③操作简单,使用方便,符合认知习惯。
(2)技术要求
学科教学工具的系统结构合理,层次清晰,兼容性强;工具安全可靠,注重个人隐私保护,符合师生操作特点,容错能力强;能够在常用计算机环境中稳定、快捷运行;帮助文档齐全,案例丰富,提供良好的用户支持服务;设计简明,布局合理,视觉效果好;导航方便合理,易于安装和卸载;设计新颖,技术先进,特点鲜明。
 
七、教学游戏
1. 基本定义
教学游戏是指根据教学需要,在一定的学习理论和游戏理论指导下开发的,兼顾教育特性和游戏特性,同时承载着一定的教育和娱乐目的,能够实现寓教于乐的计算机软件。主要包括游戏文本说明(指导手册)、游戏软件本身
2. 建设要求
(1)教学要求
教学游戏的教学要求:①符合学习者认知发展水平与兴趣爱好,能培养学生的学习兴趣,提高学习动机;②在实现游戏目标的过程中需要运用有关的学科知识,或进行一些推理、分析等,对学生巩固相关学科知识,培养、训练判断推理等必备能力有一定的支持与促进作用;③操作简单,使用方便,符合认知习惯。
(2)技术要求
系统结构合理,兼容性强;能够在常用计算机环境或移动手持设备环境中稳定、快捷地运行;帮助文档齐全,提供良好的用户支持服务;设计新颖,技术先进,特点鲜明,画面视觉效果好,能调动学生的使用兴趣;导航方便合理,符合学生操作特点;易于安装和卸载,容错能力强。教学游戏中使用到的各类素材资源的技术指标应符合教学素材类资源中相关素材的规定。
 
八、电子教材
1.基本定义
电子教材是指以教育部审查通过的新课标教材为蓝本数字化开发的电子教材,内容至少涵盖一学期(一整册),但须是相对完整独立的。格式采用PDF、EPUB3或HTML5格式,鼓励EPUB3或HTML5格式。
2.建设要求
(1)规范性主页
规范性主页是用设计软件主页思路,按照规范要求,将电子教材必要信息首先提供给使用者的教材首页,包含教材名称、教材内容设计(编写)、审核人员信息、教材多媒体设计人员信息、教材设计(编写)说明、教材出版发行信息、教材统一更新信息、教材使用方式方法说明、教材使用帮助、教材目录条、教材前言、教材数字化属性等内容,相当于纸质教材的“封面”、“首页”、“前言”、“目录”、“尾页”等。
(2)多媒体形态
电子教材所采用的多媒体形态主要有文档类、图片类、音频类、视频类、二维动画类、三维动画类等。具体要求如下:
多媒体形态 规范要求
文档类媒体形态 内容关联、排列有序,文档标准、规范,文字活泼、艺术,表格直观、专业
图片类媒体形态 内容关联、排列有序,图片标准、规范,色彩逼真、艺术,图像清晰、重点突出,像素充足、缩放可控
音频类媒体形态 内容关联、排列有序,音质纯正、发音标准,音乐可选、提供播放控制工具按钮
视频类媒体形态 内容关联、规范、标准、集约、排列有序,拍摄专业、图像清晰,文字、声音、画面配合得当,操作灵活、方便,提供播放控制工具按钮
二维动画媒体形态 教学设计理念先进、针对性强,对教学重点、难点问题解决有效,内容关联度强、排列有序,动画嵌入电子教材无需重新安装、操作路径简捷、操作方便、感染力强,动画设计说明、操作说明规范、齐全、简捷、无误,动画设计新颖、主题突出;根据需求,可设计成演示动画、可控制动画、可操作动画、有声音动画、无声音动画、有文字提示动画、无文字提示动画、有媒体链接动画、无媒体链接动画及可互动式操作动画等形式
三维动画媒体形态 动画教学设计理念先进、需求性、针对性强,对教学重点、难点问题解决效果突出,内容关联度强、排列有序,除特殊功能、用途三维动画,对一般性三维动画要求嵌入电子教材无需重新安装,要求设计简单操作界面、操作路径简捷、操作方便,感染力、立体效果好,动画设计、操作、安装说明规范、齐全、简捷、无误,动画设计新颖、主题突出;根据需求,可以设计成演示动画、可控制动画、可操作动画、有声音动画、无声音动画、有文字提示动画、无文字提示动画、有媒体链接动画、无媒体链接动画及可互动式操作动画等形式
无媒体链接PPT形态 PPT模板个性化、目的化、艺术化、系列化,首页信息完整,单元性强;PPT动画模式选择活泼、自然、优美;PPT文字精炼、准确、艺术、排版科学、突出主题;PPT图片选择科学、图幅适宜、图片清晰、突出重点、紧扣主题
有媒体链接PPT形态 PPT模板个性化、目的化、艺术化、系列化,首页信息完整,单元性强;PPT动画模式选择活泼、自然、优美;PPT文字精炼、准确、艺术、排版科学、突出主题;PPT图片选择科学、图幅适宜、图片清晰、突出重点、紧扣主题外,另要求链接操作醒目、方便,所链接媒体实现单元化、系列化、标准化,所链接媒体内容关联性强
(3)课上资源
课上资源是电子教材实现主体课程任务,在上课时所应用的资源,包括电子板书、电子教案、电子课件、课上图片、课上视频、课上练习软件等。具体内容及要求如下:
项目 内容 规范要求
电子板书 教师组织课堂教学的文字纲要、条目、重点提示及助讲标题 设计简捷、清晰,具有整体性、条理性、浓缩性、启发性、纲目性。一般按照课堂教学单节授课内容设计,一般放置在本次课教学模板前端。部分课程对电子半数需求不大,可省略
电子教案 电子教材的教学方案,一般按照课程顺序,以课节为单位附在本节教材之后 与教材内容完全对应,教学设计理念先进,是突出教学重点、难点,教学策略得当,对媒体、资源的运用科学、合理。应用者可以直接应用,也可以对其教学修改后应用,或选择性应用
电子课件 利用计算机软件技术开发的课堂教学附件,可以分为演示性课件、可控制课件、可操作课件、有声音课件、无声音课件、有文字提示课件、无文字提示课件、有媒体链接课件、无媒体链接课件及可互动式操作课件等形式 强调独立性、完整性、可动性。要求媒体形式、制作工具适宜,教学设计理念先进,功能简捷、实用,突出解决教学内容中的重点、难点
课上图片 电子教材的课程主图片,或称初选图片,使用者可以不加替换直接使用,也可以根据个人需求,从素材库重新选择图片替换 图幅适宜、图片清晰、重点突出、紧扣主题,图片内容对课上教学内容形成有力支撑,种类齐全、数量适当、风格一致,每一幅图片均应该配有必要文字说明
课上视频 电子教材的课程主视频,或称初选视频,使用者可以不加替换直接使用,也可以根据个人需求,从素材库重新选择视频替换 满足电子教材对视频媒体的一般性要求,视频内容对课上教学内容形成有力支撑,重点突出、长短适当,可根据需求配必要文字、音频说明
课上练习软件 学习者在计算机上用于课上练习的软件 紧密围绕课上教学内容,练习类型齐全,练习软件趣味性强、操作简捷,有示范、有提示、有跟踪评价、有练习结果记录
(4)电子教材集成技术要求
要求 属性
目录层次清晰,命名简洁、准确、合理,用英文或拼音作为文件名,用XML文件描述 必选
内容设计符合课程标准、教学大纲、教材编写规范等要求,能够满足课程的基本阅读和学习需求 必选
内容呈现符合学生阅读习惯,界面设计要简洁大方、配色合理,导航清晰,交互设计易辨识、易触发 必选
提供课后习题、作业和随文笔记等功能来支持教学活动 可选
内容表征综合应用文本、图像、音频、视频、动画等多种媒体,并符合学科特性和用户认知水平特点 必选
能够至少在一种主流的数字化终端阅读器上使用 必选
可离线使用 必选
采用PDF、EPUB3或HTML5格式 必选
鼓励采用EPUB3或HTML5格式 鼓励
 
 
 

附件6
各类型资源评审标准(参考)
 
教学素材类资源评审标准
指标 评价标准 权重
教学有效性 应用对象和教学目标明确,对学生有一定吸引力,能够有效支持解决教学问题。 50
科学性 内容科学准确 20
规范化 格式符合征集要求,文件大小合适;文本素材文字恰当,表达简洁清楚;图片、视频等素材文件清晰度适宜,能够在常用教学终端流畅播放,便于在宽带条件下快速下载。表述准确,无文字、格式等基本错误。 10
推广价值 符合课程教学实际需要,整体设计新颖且有创意,具有较大推广价值。 20
总分   100
 
 
教学课件类资源评审标准
指标 评价标准 权重
教学有效性 教学目标清楚准确;内容的选择和组织符合学生发展水平特点,符合课时要求,符合新课改理念,能有效达成教学目标。 50
科学性 内容科学准确 20
规范化 格式符合征集要求,文件大小合适,能够在常用教学终端流畅播放,便于在宽带条件下快速下载。表述准确,无文字、格式等基本错误。 5
界面效果 界面设计简明,布局合理、新颖、活泼、有创意,整体风格统一,色彩搭配协调、重点突出,视觉效果好,符合视觉心理。 5
推广价值 符合课程教学实际需要,整体设计新颖且有创意,具有较大推广价值。 20
总分   100
 

学习活动方案类资源评审标准
指标 评价标准 权重
教学有效性 教学目标清楚明确,方案的设置符合学生发展水平特点,符合实际教学现状,内容量设置适当,能够有效达成教学目标。 50
科学性 内容科学准确 20
规范化 格式符合征集要求,文件大小合适,能够在常用教学终端流畅播放,便于在宽带条件下快速下载。表述准确,无文字、格式等基本错误。 10
推广价值 符合课程教学实际需要,整体设计新颖且有创意,具有较大推广价值。 20
总分   100
 
 
教学案例类资源评审标准
指标 评价标准 权重
教学有效性 教学主题鲜明,教学目标明确,教学方法选用得当,教学手段运用合理,注重教学互动,符合新课改理念,能有效达成教学目标。 50
科学性 内容科学准确 20
完整性 包含必要的教学设计、教学反思、课堂实录,内容完整简练、重点突出。 5
规范化 格式符合征集要求,文件大小合适,能够在常用教学终端流畅运行,便于在宽带条件下快速下载;表述准确,无文字、格式等基本错误。 5
推广价值 符合课程教学实际需要,整体设计新颖且有创意,具有较大推广价值。 20
总分   100
 
 
微课程类资源评审标准
指标 评价标准 权重
时长 10分钟以内,5-8分钟最宜。 10
教学有效性 问题聚焦,主题突出。内容讲解清楚,启发性强,有利于激发学生学习热情,增进学生对知识的理解。 40
科学性 内容科学准确 20
规范化 格式符合征集要求,文件大小合适,能够在常用教学终端流畅运行,便于在宽带条件下快速下载;表述准确,无文字、格式等基本错误。。 5
画面效果 画面清晰,声音清楚,无嘈杂;镜头语言使用合理。 5
推广价值 符合课程教学实际需要,整体设计新颖且有创意,具有较大推广价值。 20
总分   100
 
 
教学工具类资源评审标准
指标 评价标准 权重
教学有效性 定位明确,符合教学需要、学习者认知发展水平。有利于提高学习兴趣和学习效能,有效支持教学活动。 40
易用性 软件操作简单,符合师生使用习惯;系统层次清晰,兼容性强,运行稳定;工具的帮助文档齐全,案例丰富。 10
安全隐私 安全可靠,注重个人隐私保护,容错能力强。 10
艺术设计 外观良好,设计简明,视觉效果好。 10
技术规范 采用常用技术开发,使用方便,播放稳定流畅。 10
推广价值 符合课程教学实际需要,整体设计新颖且有创意,具有较大推广价值。 20
总分   100
 

教学游戏类资源评审标准
指标 评价标准 权重
教学有效性 游戏设置符合学生身心发展规律;知识融入恰当合理,教学目标和游戏目标有机整合;交互形式多样,能够满足内容展示和自我评价等需要。有利于促进教学目标达成。 50
趣味性 趣味性强,有助于激发学生的游戏和学习动机。 10
艺术设计 界面设计简洁明快、美观大方、新颖活泼、富有创意。整体风格统一,色彩搭配协调,视觉效果好。 10
技术规范 采用常用技术开发,使用方便,播放稳定流畅。 10
推广价值 符合课程教学实际需要,整体设计新颖且有创意,具有较大推广价值。 20
 
 
电子教材类资源评审标准
指标 评价标准 权重
教学有效性 能突破传统纸质教材的局限和不足,突破教学中的重难点。 40
科学性 内容准确,表述规范,文本、图形、动画、音像、视频、交互软件等与学生认知规律相适应,表现科学、完整、规范。 20
画面效果 文本、图形、动画、音像、视频、交互软件等呈现内容布局合理、风格一致、色彩协调、美观大方、交互简洁流畅。 10
易用性 能流畅运行于较通用的系统平台及设备,操作简捷,并提供较复杂的操作帮助说明。 10
推广价值 符合课程教学实际需要,整体设计新颖且有创意,具有较大推广价值。 20
 

 
Tags:周研修 发布者:瞿红梅
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